兒童智力測(cè)試儀年齡階段的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，并以此來(lái)選擇交談的內(nèi)容、交談的方式等。如：3～4歲幼兒的表達(dá)中短句、簡(jiǎn)單復(fù)合句較多，喜歡交談?dòng)嘘P(guān)自己的玩具、最親近的家人等；4～5歲幼兒的表達(dá)中已有較多的復(fù)雜句，喜歡交談?dòng)變簣@集體生活中、家庭生活中的趣事，自己喜歡的游戲等；5～6歲幼兒已基本能夠自如地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)、想法，喜歡交談?wù)J知、游戲、交往中的問(wèn)題等。只有做到這一點(diǎn)，方能令交談更具有針對(duì)性，滿足幼兒不同的交談需要。
其次，成人要善于捕捉幼兒感興趣的話題，及時(shí)交談。幼兒的交談帶有極大的情景性、情感性。所以，成人與幼兒交談的內(nèi)容必須是幼兒感興趣的話題，而它來(lái)源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。如在外出散步時(shí)，兒童智力測(cè)試儀成人可以就映入眼簾的噴水現(xiàn)象引出交談的話題：“你看，這噴水看上去像什么呀?……“我說(shuō)它像是美麗的彩虹，你說(shuō)呢?”在吃水果時(shí)，可以引發(fā)幼兒交談：“幼兒園里吃過(guò)西瓜嗎?…‘你吃幾塊?…‘你為什么不吃很多很多呢?……“幼兒園的西瓜哪里來(lái)的?”。在幼兒玩玩具時(shí)，成人可以就玩具的名稱(chēng)、玩法等幼兒感興趣的問(wèn)答激起幼兒交談……這樣，在具體的情景之中、在輕松自由的氛圍中，幼兒有話可說(shuō)、有話愿說(shuō)，大大地提高了幼兒交談的積極性、主動(dòng)性。
最后。成人要教會(huì)幼兒一些交談的技。逐步提高幼兒的交談。交談是交談雙方情感、認(rèn)知的一種交流形式，但是由于幼兒缺乏一定的交談技能，在交談中往往會(huì)出現(xiàn)跑題、中斷或詞不達(dá)意等情況。因此，成人應(yīng)該注意在交談中教會(huì)幼兒一些交談的技能，包括根據(jù)不同的交談對(duì)象，使用得體的語(yǔ)言，根據(jù)聽(tīng)者的反饋及時(shí)調(diào)整言語(yǔ)編碼，不隨便插嘴打斷他人講話等。交談中成人應(yīng)通過(guò)看似無(wú)意實(shí)為有意的指導(dǎo)，糾正幼兒的語(yǔ)病，幫助幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
