兒童智力測試儀廠家認為，智力包括觀察能力、記憶能力、 思維能力、想象能力。它們在智力結構中有不同的地位：觀察能力是智力結構的門戶，記憶能力是智力結構的儲存器，思維能力是智力結構的核心，想象能力是智力結構的翅膀。它們在智力結構中又是互相聯(lián)系的。
發(fā)展兒童的智力楚很重要的。古今中外有見識的教育家， 總是把發(fā)展兒童的智力放在重要地位。兩千多年前的孔子，就主張啟發(fā)學生“舉一反三”。十七世紀的洛克也指出，如果教師不培養(yǎng)兒童獨立思考的能力，而是把知識咀嚼得很細讓兒童吞咽下去，培養(yǎng)出來的就趄懂得知識的狼猴，而不是獨立思考的人。
近二十年來，科學技術的發(fā)展突飛猛進，科學上新發(fā)現(xiàn)和 技術上的新工藝不斷涌現(xiàn)，據(jù)估，人類知識的總量每隔七至十年就要翻一番。人們要獨立地，迅速地弄憧這些新知識并掌握它，那就必須具備高度的智力發(fā)展水平。人們不但耍掌握現(xiàn)成的知識，還必須突破舊的框框，把科學技術、文化藝術推向前進，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，這就更需要髙度發(fā)展的智力。
