兒童智力測(cè)試儀對(duì)兒童教育環(huán)境各種原因
兒童智力測(cè)試儀測(cè)驗(yàn)施用到在教育環(huán)境中的兒童對(duì)各種原因。繼續(xù)閱讀以了解更多關(guān)于智商和他們是如何普遍使用。兒童智力測(cè)試儀是指單個(gè)數(shù)值評(píng)分從管理評(píng)估人類智力的某些方面一個(gè)或多個(gè)測(cè)試而得。據(jù)大衛(wèi)帕爾默2006年的書，家長指南智商測(cè)試和資優(yōu)教育的平均得分為習(xí)慣性智力測(cè)驗(yàn)是100與15的標(biāo)準(zhǔn)偏差;人口的約50 ％將在一個(gè)現(xiàn)代智商測(cè)試90和109之間的分?jǐn)?shù)。
智商測(cè)試的孩子是衡量同樣的方式，智商測(cè)試測(cè)量成人，兒童智力測(cè)試儀孩子的智商測(cè)試的結(jié)構(gòu)計(jì)算智能與同齡的其他孩子比較規(guī)模。雖然智商測(cè)試做衡量智力的某些方面，研究人員辯論單獨(dú)的智商是否足夠來衡量一個(gè)孩子的智力。
如何智商分?jǐn)?shù)使用公立教育系統(tǒng)中使用最頻繁的智商測(cè)試包括韋氏兒童智力量表（ WISC ） ，斯坦福 - 比奈，伍德科克 - 約翰遜認(rèn)知能力測(cè)試和奧蒂斯 - 列儂學(xué)業(yè)能力測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)試通常用來評(píng)估兒童的學(xué)習(xí)成績規(guī)范外愛上了自己的年齡，如兒童精神衛(wèi)生障礙，學(xué)習(xí)障礙或有天賦的能力。教育工作者也可以分發(fā)智商測(cè)試，兒童智力測(cè)試儀以評(píng)估學(xué)生能力的國家的水平。最后，心理學(xué)家，社會(huì)學(xué)家，醫(yī)學(xué)專家和其他研究人員分析的智商測(cè)試結(jié)果來探討個(gè)人智商和統(tǒng)計(jì)的社會(huì)形態(tài)，如死亡率，失業(yè)率和犯罪率之間可能存在的相關(guān)性;教育水平;職業(yè)選擇和遺傳學(xué)。
兒童智力測(cè)試儀測(cè)試均采用不同的格式，并且可以測(cè)試相關(guān)情報(bào)，如言語理解，定量的邏輯，知覺能力，處理速度快，圖案推理和記憶特性的頻譜。大多數(shù)智力測(cè)驗(yàn)是計(jì)時(shí)，但有些則不是。解讀智商分?jǐn)?shù)誰在智商測(cè)試90和109之間的分?jǐn)?shù)被歸類為智能的平均水平一個(gè)孩子。誰得分低于70的智商測(cè)試的學(xué)生都指定了邊緣智力殘疾或某種形式的智力發(fā)展遲緩的。智商得分超過110更高的歸類接受測(cè)試者為具有高于平均水平或智力的優(yōu)越水平。這些誰得分超過130的智商測(cè)試經(jīng)常標(biāo)示為優(yōu)。智商測(cè)試出版商提供描述智商分?jǐn)?shù)的不同方式。
智商測(cè)試與成就測(cè)驗(yàn)的區(qū)別，兒童智力測(cè)試儀智商測(cè)試不依賴于學(xué)術(shù)內(nèi)容;孩子無法學(xué)習(xí)的一個(gè)IQ測(cè)試，以提高他或她的成績�？荚嚦煽�，這是基于學(xué)術(shù)內(nèi)容，往往改善與認(rèn)真
審查和準(zhǔn)備。這是常見的公立學(xué)校學(xué)生參加至少一個(gè)狀態(tài)測(cè)試成績?cè)趯W(xué)年期間，哪些學(xué)校管理，以符合教育政策，如“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案” 制定的標(biāo)準(zhǔn)。如果您的孩子定于智商測(cè)試在學(xué)校，保證他或她的測(cè)試不是考試的人可以學(xué)習(xí)的類型。睡眠和營養(yǎng)早餐的固體晚上可能是準(zhǔn)備你的孩子的智力測(cè)試的最佳方式。它也是有用的考慮，沒有一個(gè)單一的分?jǐn)?shù)可以準(zhǔn)確地評(píng)估你的孩子的智力。出于這個(gè)原因，特殊教育專業(yè)人士和測(cè)試管理員經(jīng)常給孩子一系列的短測(cè)試過了一段天或數(shù)周，以獲得更精確的認(rèn)知評(píng)估。
